中国少年报·异日网3月6日电(记者 凌萌 王军伟)寰宇东说念主大代表、山东省单县第一中学副校长、排球队总西宾樊董伟立阁下层造就一线,聚焦青少年景长要津期痛点与国防造就市欢,2026年寰宇两会时分,他建议将国防造就全面纳入学校常态化造就体系,买通计谋落地“临了一公里”。

寰宇东说念主大代表、山东省单县第一中学副校长樊董伟/受访者供图
樊董伟深耕下层造就多年,恒久信守“为党育东说念主、为国育才”初心工作,经久暖热青少年景长与校园国防造就落地情况,他市欢一线教学实践与专题调研,针对面前部分学校国防造就流于格局、履行碎屑化、与正常教学脱节等问题,建议将青少年国防造就全面纳入学校常态化造就体系的两大具体建议。
法治引颈+部委协同,校园国防造就有章可循
学校国防造就是全民国防造就的基石,更是落实树德树东说念主根底任务、培育期间新东说念主的中枢工程。比年来,国度层面密集出台计谋,构建起全办法、多档次的校园国防造就计谋体系,为常态化、方法化开展青少年国防造就提供了坚实保险。
2024年9月13日,十四届寰宇东说念主大常委会第十一次会议表决通过新更动的《中华东说念主民共和国国防造就法》,以法律格局明确学校国防造就的基础地位,条件将国防造就相接学校造就全历程,细化造就履行、完善实行机制,标记着我国国防造就职业全面迈入法治化、方法化发展新阶段,也为下层学校开展国防造就提供了根底顺从。
为落实健康第一造就理念,进一步提高中小学生面容健康工作水平,针对中小学生面容健康阶段性特质和高出问题,2025年10月,造就部发布《进一步加强中小学生面容健康工作十条措施》,将意志品性进修、抗压才智擢升纳入青少年身心健康培育畛域,而国防造就恰是破解这一问题的紧迫握手,二者酿成计谋协力,共同助力青少年全面发展。
2025年11月,共青团中央麇集造就部、退役军东说念主事务部、济急贬责部、国度消防拯救局、中央军委政事工作部等部门,共同印发《对于深入开展新期间少年军校举止的想法》,聚焦少年儿童短板弱项,明确通过少年军校这一中枢载体,完毕国防学问造就、军事手段进修、崇军尚武精神培养、积极面容品性培育的有契机通,力图五年内完毕少年军校举止县域基本粉饰,打造新期间校园国防造就标记性品牌。
立足一线实践,建议两大常态化落地旅途
进修意志品性,铸牢念念想根基,树矗立确东说念主生价值不雅。樊董伟代表以为,青少年的“脆弱感”并非与生俱来,而是成长环境、造就方式与社会变迁共同作用的后果,国防造就恰是重塑青少年意志品性、厚植家国情愫的要津载体。他建议,充分泄露国防造就的示范引颈作用,将其融入正常念念政课堂与校园文化缔造,打造常态化念念想造就阵脚。
一方面,以榜样力量点亮梦想灯塔,将戍边军东说念主、东说念主民公仆、科研工作者、体育健儿等期间群像融入国防造就课堂,指引青少年潜入厚实东说念主生价值不在于虚名浮利,而在于对国度的衷心奉献、对社会的职守担当,将个东说念主梦想融入国度发展和民族回话大业,完毕个东说念主成长与家国运道同频共振。
另一方面,依托新期间少年军校举止载体,市欢全民国度安全造就日、建军节、全民国防造就日、义士缅想日等紧迫节点,常态化开展国防主题班会、英模功绩宣讲、红色研学等举止,让国防造就融入校园正常,放置“一阵风”式的短期举止,果然作念到润物无声、久久为功,从念念想根源上培育青少年的爱国精神、民族骄贵感与社会职守感。
强化体教养通,擢升实战才智,构建健康与安全小心体系
樊董伟代表建议推动国防造就从表面剖析向实践诓骗滚动,深度对接体教养通计谋,构建“通顺强筋骨、进修明职守、实操懂自救”的三维培养模式,让国防造就看得见、摸得着、有实效。
在正常教学中,将国防元素融入体育课程,增设耐力跑、力量进修、相助性熟识等基础体能神气,市欢队伍操练、阻遏进步、军体拳等军事手段进修,既康健青少年躯壳,又培育步骤意志与集体主义精神。常态化开展国防学问竞赛、红色体育赛事、军营体验日等实践举止,让青少年在千里浸式体验中增强国防不雅念。
同期,紧扣部委计谋条件,将济急救护手段系统纳入学校常态化教学,方法教诲心肺复苏、止血包扎、避险逃生等实用手段,每学期组织不少于2次模拟演练,完毕体质擢升、国防造就、安全小心协同发展,培养出躯壳康健、心胸家国、临危不乱的新期间青少年,也呼应了新期间少年军校举止中“实践育东说念主、安全育东说念主”的中枢条件。
“十五五”蓄意建议明确建议依期完毕建军一百年高亢目的,高质地鼓励国防和部队当代化,这对全民国防修养擢升建议了更高条件,而青少年动作国度异日、民族但愿,其国防意志与空洞修养平直相干国度永恒安全。
樊董伟代表建议,造就系统必须提高政事站位,深入学习贯彻新更动《中华东说念主民共和国国防造就法》,落实团中央、造就部等部委对于少年军校举止的各项部署,增强握勤学校国防造就的政事自发、职守自发和法治自发。要健全完善家庭、学校、社会“三位一体”造就体系体育游戏app平台,推动国防造就系统化、常态化融入讲义体系、课堂教学和校园文化缔造,相接学前造就、基础造就、高中造就全历程,透顶转变“重应考、轻修养”“重格局、轻实效”的近况。
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